香港家書

各位教育工作者、關心年青人成長的人士：

隨著互聯網和科技的發展，應運而生的新興行業如關鍵意見領袖（KOL）、網絡明星（Youtuber）、電競選手、無人機機手等，這些職業類型往往令甚多青年人嚮往。根據由香港賽馬會慈善信託基金捐助及策劃的「賽馬會鼓掌．創你程計劃」的數據，曾經考慮過投身這些另類新興職業的學生，估算高達百分之四十。面對越來越多新興職業出現，我們作為教育界，亦應關注如何正確引導學生，如何教授他們探索、為自己規劃生涯。

近年生涯規劃教育再備受重視，教育局早於2021年公佈小學生涯規劃教育推行策略大綱，將生涯規劃延伸至小學，並列出認識自我、升學及職業探索、升學規劃及管理、與事業發展相關的軟技巧四大範疇為核心，最終於2024/25學年開始於高小階段正式施行。民青局最近推出的《青年發展藍圖》亦強調生涯規劃。面對另類新興職業的出現，學校生涯規劃老師如何應對呢？

我認識一位年青人——家俊今年十五歲，就讀於一間位於新界的中學。他在數年前已經喜歡自發地將一些生活所見所聞拍成短片予人分享，主題大多是以「探秘式」的手法去介紹一些奇異的街頭小食和製作過程，反應不錯。當時他跟我說，曾考慮在未來投身這類行業，成為網絡明星Youtuber。其實，我知道該校亦有不少類似家俊的同學，因着其就讀學校参加了由「賽馬會鼓掌．創你程計劃」所推動的學校網絡樞紐，學校聯同五間網絡學校共創一個「跨校Youtuber育成計劃」項目，邀請業內人士向學生分享及體驗這行業的內情和所需技術，當中包括了解這行業的營運資訊、拍攝流程、電影語言和故事板分享(storyboard telling)、攝影態度及技巧等。家俊與我分享，在這探索中獲益良多，亦認識到「入行」的門檻。時至今天，經過學校有系统的引導和正面的支持，他説未必會將這行業成為主要的「有酬工作」，但將會繼續循這方面發展自我，讓Youtuber成為他閒暇中的興趣。他更表示該次珍貴的互動體驗，啟發到他在其他職業的可能性。

作為一位資深的教育工作者和學者，我好欣賞對網絡學校老師們的正面應對。他們不但沒有嘗試勸退這些同學，摒棄「Youtuber夢」；相反，他們跨校聯手組織起職涯探索項目，讓這群學生「近距離」認識這行業的一切，令他們在思考自身前路上，避免落入「自我局限」、「一時衝動」或「自我催眠」等的狹隘思想。 當中要注意的是，這些活動，絶非坊間所說的「實習」或「試工」，而是強調對某工作世界的「學習」和自我反思，並且按照計劃所提倡的「香港生涯發展自評基準」(簡稱HKBM）中三大元素而設計。包括第一，老師和學生都要共同認知每個人的多元職涯「可能性」，設定所有學生在畢業前，需要建立最少三個可行的生涯路徑。其次，老師和學生都要明白「工作」的定義是多元的，工作不單狹義地指全職和有酬，亦可以是「斜槓」 (Slasher)、義工服務、家庭工作及興趣，視乎個人、家庭及社會環境的因素作出規劃。第三，任何行業背後皆有其要求的價值觀 (Values)、態度 (Attitides)、技能(Skills)和知識 (Knowledge)，所有探索活動需要將這「VASK」凸顯出來，讓同學就自己個人特質作出相應反思，以至體驗不流於表面和操作層面。HKBM是一套有系統的「國際級」指標 ，現已有144間中學採用。其實我們作為老師都可以在自己學校應用這些概念，例如制定穩定的生涯發展政策、專業能力和領導、多元出路資訊的建立、重視每位學生的需要、學生主動參與和共建、個人輔導、與課程聯繫、與工作世界及高等院校作有意義的接觸。最後，家長參與尤其重要。

根據該計劃2555名中學生追蹤研究表明，在HKBM指導下的生涯探索活動，並不一定會令同學們選擇另類新興行業。但無論他們是否最終仍然考慮這些行業，其思考和探索過程都能顯著加強學生的職涯準備。所以，任何組別 (Banding)的學校不需要迴避課題，反而，不妨讓他們與這些行業的人和事作有意義的接觸，並加以系統性的輔導。透過加強家長教育，加深家長對最新行業趨勢的理解。

各位教育工作者，當我們逐漸邁向廿一世纪中葉的同時，生涯規劃已不應再局限於某種輔導諮詢過程，甚或是做一些心理測試。當我們年青人在面對常變、不確定、複雜，甚至模糊的前路和工作世界環境時，他們最需要的就是有經驗的「人生同行者」，趁他們還在學校時候，儘早系統地裝備他們，擁有終身受用的「生涯規劃」能力；為自己夢想和未來，審時度勢，滿有信心地鋪造一條專屬自己的「安身立命」之道。

香港教育大學「賽馬會鼓掌．創你程計劃」總監 

葉蔭榮博士

2025年3月22日