獎項：行政長官卓越教學獎-科學教育學習領域 學校：佛教黃允畋中學 得獎老師：王家駒 王家駒任教於佛教黃允畋中學，是高中化學科老師。任教14年，他的教學理念是「與學生同行」，希望透過加強學習經歷，讓學生突破思維局限，領悟科學的無限可能。 在王老師的課堂上，不難觀察到他經常問學生問題，目的就是讓同學每堂開口「說」，增加投入感。在實驗課時，王老師會關顧同學間的學習差異而分組，發揮同學間的互動互助，希望每一位同學都可以跟上進度。王老師的學生都有一本秘笈-「化學天書」，同學會為我們介紹她如果自訂個人化天書；王老師會分享他如何自製「空中教室影片」。同學們參加「創意思維活動」把科學創作結合表演，原來科學都可以好好玩。 節目亦訪問了王老師兩位舊生，分享化學如何改變他們的人生。更會一起「想當年」，說說故事。原來曾經有一位老師在疫情時，會親自駕車送試卷給學生溫習。他更會和學生一起報考化學模擬試、深宵解答學生的化學問題。 究竟是什麼驅使這位老師一路以來堅持與學生「同行」？ 編導：楊敬存

獎項：行政長官卓越教學獎嘉許狀（常識科） 學校：仁濟醫院陳耀星小學 得獎老師：陳兆東、何璧騏、何穎璇 學習就是一場超限賽，這次是常識科。 仁濟醫院陳耀星小學的三位老師以「問題為本」的教學模式，讓學生在實踐中多發問，學解難。老師在課堂設計，不以平常為常，而是揉合各類知識，從天文到海洋以至日常生活，讓學習更瑧完備。這是老師的一場課堂超限賽。 何璧騏老師是天文愛好者，她將這份熱愛帶給學生。何璧騏老師申請了教育基金，在學校設置了一個小型天象廳，同學可以在沉浸式環境中，認識八大行星和宇宙。課堂外，她與學生到西貢戶外，走近星空。 陳兆東老師就教學生製作水火箭，讓他們「動手做，從中學」，目睹水火箭一飛沖天之際，學生對當中力學原理更易領會；另方面，陳老師也教授電腦編程，學生嘗試設計機械臂來解決日常難題。 喜歡烹飪和園藝的何穎璇老師，就在生活日常發掘學習樂趣。她讓學生發揮創意，例如設計可收集海洋垃圾的模型船，又或是在圖書館的噪音監察系統。何老師更帶領學生參加創科展，不論勝負，學生都經歷了超越個人極限的一課！ 無論老師或學生，都在這場學習超限賽中，尋求突破，成為更好的自己！ 編導：黃美儀

獎項：行政長官卓越教學獎（體育學習領域） 學校：天主教新民書院 得獎老師：黎可基 黎可基老師有超過20年長跑經驗，他不但熱愛運動，對教育工作亦充滿熱誠。幾年前，他轉校到位於油麻地的天主教新民書院擔任體育科老師。面對欠缺體育設施的校舍，黎老師透過不同的教學方法，因地制宜、因材施教，嘗試提升校內的體育風氣。 校舍空間有限，學生大部分時間只能在禮堂進行體育課。黎老師利用不同的教具，例如速度梯、矮欄以及電子科技協助教學，使有限空間，更有效地進行體育訓練。黎老師亦利用附近的京士柏球場以及九龍仔公園作為體育課場地，增加活動空間之餘，亦為課堂加添一份新鮮感。 在正規體育課程外，初中生活課程亦增設了八節體藝課，教授如劍球、匹克球等新興運動。另外，為了推廣跑步文化，黎老師推行長跑三步曲，包括晨跑、環校跑及「我要跑馬拉松」活動。他透過體育運動，希望培養學生強健的體魄，更協助學生建立正確的價值觀及堅毅的態度。 編導：余穎思

獎項：行政長官卓越教學獎嘉許狀（特殊教育需要） 學校：明愛賽馬會樂仁學校 得獎老師：吳義成、曾鳳儀、馮嘉麟、沈琬欣、黃美婷 明愛賽馬會樂仁學校的學生大多缺乏語言表達和肢體控制的能力，老師為好好教育他們費盡心思。老師察覺到部份學生能夠控制眼球活動，便嘗試引入眼動儀作為教學工具，提升學生自主學習和交流的能力。眼動儀除了運用在課堂上，老師更將其功能延伸至生活層面的應用，豐富學生的人生。 眼動儀的教學方式在香港沒有前車可鑑，五位老師是如何走過這條充滿挑戰的教學路？面對學生反覆的身體狀況，老師們又如何適應？老師們憑著個人的信念與堅持，繼續在這所不一樣的學校春風化雨。 編導：郭詠欣